“同学之间打打闹闹算不算欺凌？”冉莉莉一开场就抛出这个问题。

她对照《中华人民共和国未成年人保护法》给出明确答案：学生欺凌是蓄意或恶意的欺压、侮辱行为，造成他人人身、财产或精神损害。而正常的玩闹，是双方自愿、随时能喊停、结束后都开心的。

语言欺凌、关系孤立、肢体冲突、网络P图、强行索财……冉莉莉逐一列举五种常见形式，告诉孩子们：这些都不是“开玩笑”，而是违法行为的苗头。

最精彩的当属课堂演练环节。冉莉莉设置了三个贴近校园生活的场景，让孩子们主动判断、积极发言，在互动中学会区分嬉闹与欺凌。

情景一： “大家都别跟小红玩，谁跟她玩我就不理谁。”小丽发动全班孤立小红。“这是关系欺凌！”有同学立刻判断。冉莉莉点头：“普通吵架不会拉上整个团体。如果你看到了，不要盲目跟风，主动接近被孤立的人，或者告诉老师——沉默等于纵容。”

情景二： 高年级学生把低年级堵在厕所，搜走10元钱，还威胁“见一次打一次”。“这是抢劫，触犯法律！”一名女生抢答。冉莉莉现场教“应对三招”：先给钱不硬拼，记住对方特征，脱身后立刻报告老师或家长。

情景三： 体育课争篮球互相推搡，下午两人互相道歉和好。全场异口同声：“不算欺凌，是普通冲突！”。

法律有红线，后果不儿戏。冉莉莉告诉同学们：欺凌者可能面临民事赔偿、治安处罚，情节严重的可能要承担刑事责任。一次欺凌，可能影响一生。”

宣讲结束时，冉莉莉再次回到开场的问题：“现在，你们心里有答案了吗？”孩子们的目光比刚来时坚定了许多。

这场宣讲，没有枯燥的说教，有的是一个个贴近孩子生活的案例、一句句带着温度的叮嘱、一次次真诚的互动。当法治副校长脱下法袍、走进校园，她用孩子们听得懂的语言，把法律的刚性转化成了成长的铠甲。